Записи

Posted on

Գոյական անուն

Առարկա ցույց տվող բառերը կոչվում են գոյական: Առարկա ասելով հասկանում ենք՝

  • իրեր, oրինակ՝  պատ, աթոռ, ծաղիկ,
  • կենդանիներ, oրինակ՝ արջ, կրիա,
  • երևույթներ, օրինակ՝ երազանք, ամպրոպ և այլն,
  • անձինք, oրինակ՝ մարդ, աղջիկ, այդ թվում՝

Գոյականները բաժանվում են հետևյալ խմբերի՝

  • հասարակ և հատուկ գոյականներ,

Այն բառերը, որոնք անվանում են առարկայի տեսակը ընդհանուր կերպով և կարող են մասնավորվել տվյալ տեսակի բոլոր առարկաների վրա, կոչվում են հասարակ գոյականներ։ Միևնույն տեսակին պատկանող, ամեն մի առանձին առարկային տրվող անունները կոչվում են հատուկ անուն։

  • թանձրացական (նյութական) և վերացական գոյականներ

Թանձրացական գոյականներն անվանում են բուն առարկայական աշխարհն
իր ամբողջ բազմազանությամբ, իսկ վերացական գոյականները նյութական
մարմիններ չեն անվանում, այլ ցույց են տալիս հատկանիշներ, երևույթներ
(բնության, հասարակական, մտավոր), բայց քերականորեն հասցված են
առարկայի աստիճանի, որպես առարկա մտածված։

  • անձ և ոչ անձ ցույց տվող գոյականներ

Անձ ցույց տվող գոյականները անձերի հատուկ և հասարակ անուններն են, ոչ անձ (իր) ցույց տվող գոյականն են մյուս բոլոր գոյականները։
Անձ ցույց տվող գոյականները սովորաբար ներգոյական հոլով չեն ունենում, իսկ ոչ անձ ցույց տվողների ճնշող մեծամասնությունը այդ հոլովն ունի։ Անձ ցույց տվողները պատասխանում են «ո՞վ», իր ցույց տվողները՝ «ի՞նչ» հարցին։

Գոյականի թիվը

Գոյական անուններն ունեն երկու թիվ՝ եզակի և հոգնակի։ Եզակի թիվը ցույց է տալիս եզակի, մասնավոր առակա կամ տվյալ տեսակի առարկան ընդհանրապես, ինչպես՝ ծառ, տղա։ Բառի ուղիղ ձևն է։ Հոգնակի թիվը ցույց է տալիս նույն տեսակի մեկից ավելի առարկաներ՝ ծառեր, տղաներ։ Կազմվում է եր և ներ վերջավորությունների միջոցով։ Միավանկ բառերին ավելանում է եր վերջավորությունը, իսկ բազմավանկներին՝ ներ-ը։

Շեղումներ կանոնից

  • Մի շարք գրաբարյան բառեր հոգնակիի կազմության ժամանակ վերականգնում են ն մասնիկը՝ ստանալով ներ վերջավորությունը։

Դրանք են՝ բեռ, գառ, լեռ, եզ, դուռ, մատ, նուռ, ծունկ, թոռ, կուռ, ծոռ, ձուկ, հարս, մուկ բառերը։

  • Կին-կանայք, մարդ-մարդիկ
  • Եթե բարդ բառի վերջին միավանկ բաղադրիչը գոյական է, ապա ավելանում է եր։ Օրինակ՝ շարասյուներ, իսկ եթե բառի վերջին միավանկ բաղադրիչը բայ է կամ ունի բայական իմաստ, ապա ներ։ Օրինակ՝ անասնակերներ։
  • Եթե մեկուկես վանկանի բառի կես վանկը գտնվում է բառասկզբում, ապա ավելանում է ներ։ Օրինակ՝ բը-ժիշկ-ներ։ Իսկ եթե մեկուկես վանկանոց բառի կես վանկը գտնվում է բառավերջում, ապա ավելանում է եր։ Օրինակ՝ կայ-սըր-եր։

Բացառություն՝ գամփռ-գամփռներ կամ գամռեր, անգղ-անգներ կամ անգղեր

Գոյություն ունեն նաև գոյականների անեզական և անհոգնական խմբեր։

Հավաքական գոյականներՀավաքական գոյականները ցույց են տալիս միատեսակ առարկաների հավաքական ամբողջություն, բազմություն։ Դրանք ձևով եզակի են, նախադասության մեջ գործածվում են որպես եզակի գոյականներ, բայց արտահայտում են հոգնակի թվի իմաստ, օրինակ՝ ուսանողություն, հայություն, գյուղացիություն։ Հայերենում հավաքական գոյականներ են կազմվում -ություն, -եղեն, -անք, -ենք, -ոնք, -այք, -անիածանցներով, ինչպես՝ երիտասարդություն, Վարդանանք, ամանեղեն, դեղորայք, առածանի և այլն։
Հավաքական գոյականներ են նաև՝ բանակ, երամ, ոհմակ, վտառ, պարս և այլն։

Հոլով

Արևելահայերենի գոյականն ունի 7 հոլով՝ ուղղական, սեռական, տրական, հայցական, գործիական, բացառական
և ներգոյական։

Հոլովման տիպերը

Ըստ կրած փոփոխությունների դիրքի և օրինաչափության՝ տարբերակում ենք արտաքին (Ի, Ու, Ան, Ց, Վա, Ոջ հոլվումներ), ներքին (Ա, Ո հոլովումներ)։

Գոյականի կազմությունը

 Գոյականակերտ ածանցներ։ Գոյականները  կազմվում են   գոյականակերտ ածանցների՝  վերջածանցների միջոցով։

Posted on

Assignment for 08.09.25

Getting to know each other”. Choose questions you would like to answer, either prepare a video presentation or write a short review.

1․Tell me about yourself. Where were you born? Where do you live at the moment?  What have you studied?

I was born in Yerevan, the capital of Armenia. I don’t really know in which of the hospitals i was born, but i don’t think that it’s a necessary information. I have two apartments to live in, i stay one week in one apartment and the second week in another one. It’s kind of messed up, but i’m already used to it. Except of school subjects, i went to guitar lesions for around a few month 5 years ago, but nothing else.


2. How long have you been studying English?

I studied english in school (from the 1st grade) and also went to english lessions once in 5th grade and tried to try again in 8th grade. But at this moment, i don’t go to any private lessions.


3. Are you good at cooking/swimming/etc?

I’ve been trying to improve my cooking skills this whole summer since i finally had a chance to, but i can’t give myself a proper rating of my cooking skill, so i just hope it’s good. And as for swimming, i used to be good at swimming when i was younger, but now i’m not as great in it.


4. What are your goals in life?

one of my goal is to be able to live because i want to, not for other poeple’s sakes. So that i would find my peace, my comforn in the place i would live in, having a job that i would enjoy and not only get money from.


5. Who do you admire most in the world and why?


6. What don’t you like doing?

One of my favorite things to do is listening to music while driving in a car or bus, but i also enjoy having one on one deep talks with my friends.


9. Do you remember your last dream or any particular dream?

My last dream was actually a nightmare, but it wasn’t too scary, just a spider that somehow happened to be on my bed.


10. Can you remember a story from childhood?

Not really, i don’t remember nearly anything from my childhood. Only a few clouded memories.


11. Do you remember any strange or dangerous situation in your life?

I didn’t happen to me directly, but it was quite dangerous and i was involved there. So me, my dad, my little brother and a few other people went to a water park and were having a good time. Though, i wasn’t really in a good mood cause i would rather stay at home, but still. I was standing in the pool, somewhere in a corner and separated from everyone else. And one moment, one of my relatives who came with us as well approached me and asked if i’ve seen my cousin (She was 4 years old then). I shook my head as my relative walked away probably to continue looking for my little cousin. And after that i got that bad feeling that something might’ve happened to my cousin, so i thought that it would be better if i’d go look for her myself. Also, the corner where i was standing had that little kind of wall that closed my view to the rest of the pool, so i was completely separated from everyone. And the second when i passed that wall, i saw far in the middle of the pool something strange. It was a kid who was lying on top of the water, with their body facing the water. That sight concerned me immediately, so i started approaching to see if the kid was okay, cause it seemed like they weren’t. When i approached the little body and turned it around to see what happened or who it was, i saw that it was my cousin who was unconscious. At first, panic started to set in within me, but i quickly pushed it away and picked her up, guiding her body out of the water. I also remember calling out for help once or twice, but i was never actually heard or noticed by anyone, even thought my voice was loud enough. When i saw that no one (including the rescuers) paid attention to me, or just noticed me, i decided to do everything myself. i carried my cousin out of the pool and laid her on the ground on her back, and i was actually about to start doing the resuscitation but one of the rescuers finally noticed me and quickly knelt down next to me, pushing me away to start doing the resuscitation. Fortunately, everything turned out to be just fine, and my cousin i completely fine now, but that situation was still very absurd. (I just noticed how long this answer is…)


12. Do you live in a house or an apartment?

I live in an apartment, but i always dreamed o live in a ouse as a child so that my parentss would allow me to have a dog.


13. Have you ever lived in another country?

I never lived in another country on a long-term perioud, but i go to georgia every summer for around 2 weeks.


14. Have you ever met a famous person?

Unfortunatelly, no, I’ve never met a famous person. I’d love to, though.


15. How do you spend your free time?

Lately, i started to cook whenever i get bored, and especially if i’m home alone. I kind of calms me down and gives me an opportunity to save my time for the best.


16. How hard are you willing to work to get what you want?

If i have a goal, i’ll always try my best to reach it as long as it doesn’t involve hurting or giving discomfort to my loved ones.


17. What are your hobbies?

I love to draw, i did since i was very little and it’s not only my hobby but also something that migh help me with my future job and education. Also one of my hobbies is football (soccer), though i stopped going to football trainings just a little while ago, but i still like that sport. And, of course, i can’t live through the day if i don’t listen to music, which is my hobby as well.


18. What is your motto?

‘You never know what others are going throught’ or ‘someimes it’s better to stay silent and just watch’. I don’t think that they’re my only mottos, they’re just the first ones that came to my mind.


19. What kind of people do you like?

It’s a bit complicated. I don’t really have so-called ‘kind of people’ i do or don’t like. Every kind of people has their own good and bad sides, and the thing is that i always understad both of the persons sides. It’s easy for me to see what people feel, even if i don’t always show it. I’d say that i’m quite empatheic, and i can’t bring myself o consider someone as a person i don’t like. But if we’re talking about the good qualiies, i can only say that i appreceate it when people are honest and straightforward with me, when they say it to me if they don’t like something so that i can stop doing i and fix it.


20. What languages do you speak?

I speak only 3 languages, and one of them is my native language, Armenian. And the other ones are Russian and English. I tried to learn Spanish around a year ago but i never actually succed to do so.


21. Are you a ‘morning’ or ‘night’ person?

I’m definetly a night person, i always loved the night time, when i can stay up while everyone’s sleeping. it’s kind of my comfort time.


23. What do you want to improve about yourself?

I would like to improve my discipline and get rid of laziness, also i’d like to try studying harder and improve my drawing skills. Also of course to lose a bit of weight)


24. Would you like to be famous?

To be honest, i’ve always wanted to be famous as a kid. No matter how my interests changed i always had a thing for fame, Rockstar? Actress? astronaut? Writer? No matter what my attention and time turned to, i wanted to have a known name. Though now, as i grew up and got to know to all the dark side of fame, i feel a bit less enthusiastic about being famous. But still, a bit of fame can’t hurt anyone, isn’t it?

Posted on

ՍԵպտեմբերի 6-10, առաջադրանք, 9-րդ դասարան

Առաջադրանք 1

«Իմ արժեքներն ու ակնկալիքները նոր ուսումնական տարում»

Ա. Իմ արժեքները և վերաբերմունքը ուսման հանդեպ

  1. Ի՞նչը քեզ համար ամենակարևորն է դպրոցում սովորելիս․ գիտելիք, ընկերություն, արդարություն, հաջողություն, ստեղծագործականություն, թե՞ ուրիշը։
    • Ճիշտն ասած, իմ կարծիքով ինչքան էլ գիտելիքը և հաջովությունը կարևոր են և կլինեն ապագայում, առանձ ընկերների և ադարության պակաով ոչ մի երեխա չի սիրի դպրոց և ոչ ել դաս անել։
  2. Ի՞նչ արժեք ես ամենից շատ գնահատում քո դասընկերների մեջ (օր.՝ անկեղծություն, փոխօգնություն, հարգանք)։
    • Դժվար է ասել, բայց ես կասեի այն որ ինչքան ել մոտիք լինենք կամ չլինենք միշտ իրար մեջքերը կփակենք։
  3. Որոնք են այն հանգամանքները, որոնք քեզ խանգարում են լավ սովորել կամ կենտրոնանալ։
    • Իմ մոտ միշտ ել եղել են կենտրոնանալու հետ մեծ դժվարություններ, բայց անկեղց ինդզ անչափ անքամ ավելի դժվար է դասը կատարել երբ շատ կարճ ժամանակ է նրան տրվում։
  4. Ի՞նչ կուզեիր, որ դպրոցը կամ դասերը քեզ ավելի շատ տային այս տարի։
    • Ժամանակ և դասերի, քննությունների առումով հուշումներ, եթե ավելի անձնական բաների մասին չե խոսքը։
  5. Ինչպե՞ս ես պատկերացնում «լավ դասարանը»․ ի՞նչ որակներ պետք է ունենա դասարանը որպես թիմ։
    • Ընկերասիրություն և ինչ որ չափով և իմաստով էմպատիյա։

Բ. Իմ նպատակներն ու հմտությունները

  1. Որոնք են այն երեք հմտությունները, որ կուզեիր զարգացնել այս ուսումնական տարում (օր.՝ քննադատական մտածողություն, թիմային աշխատանք, հանրային խոսք, պատմական վերլուծություն)։
    • Շատ կուզեի զարգացնել իմ սոցիալական հմտությունները, որոնք կարող են օգնել ոչ միայն դպրոցում այլ նաև նրանից դուրս և ապագայում։
  2. Ի՞նչ գիտելիք կամ թեմա է քեզ առավել հետաքրքիր պատմության մեջ, որ կուզեիր խորացնել։
    • Ինձ հաճախ գիշերներով տանջել է այն հարցը թե վոնց առաջին համաշխարային պատերազմից և նրա ահռելի կորուստներից հետօ մառդկությունը կարողացավ կրկնել նույն սղալը։
  3. Կուզե՞իր մասնակցել նախագծային աշխատանքների (օր.՝ փոքր հետազոտություն, ներկայացում, թիմային նախագիծ)․ ինչ թեմայով։
    • Ես հլը չեմ կողմնորուշվել ինչ թեմայով կուզեի մասնակցել նախագծի, բայց տարվա ընդհացքում կվորոշեմ։)
  4. Եթե ուսումնական տարվա վերջում նայես հետ՝ ի՞նչ կուզեիր ասել․ «Ես կարողացա․․․»։
    • Ես կարողացա ինչ որ չափով պռոգռոսս ունենալ սովորելու անկյունից։
  5. Ի՞նչն է քեզ ամենից շատ մոտիվացնում սովորել․ գնահատականը, ուսուցչի ու ծնողների կարծիքը, անձնական հետաքրքրությունը, թե՞ ապագայի մասնագիտության մասին պատկերացումը։
    • Իմ համար շատ կարևորե է որ ապագայում ես արթնանամ իմ ցանկությամբ, և ոչ թե պարտականությունների խաթր։ Իսկ դրա համար կարևոր է որ մասնագիտությունը և աշխատանքը լինեն հաճելի և արձյունավետ։ ես սովորում եմ իմ ապագայի համար։
Posted on

Ի՞նչ կարող է սովորել ժամանակակից դեռահասը պատմությունից

  1. Կառուցվածք
    • Ներածություն․ թեմայի ներկայացում, հարցի կարևորության ընդգծում։
    • Հիմնական մաս․ առնվազն 2–3 պարբերություն՝ հիմնավորումներ, փաստարկներ, օրինակներ։
    • Եզրափակում․ ամփոփում, սեփական կարծիքի ձևակերպում, եզրակացություն։
  2. Բովանդակություն
    • Թեմայի ամբողջական բացահայտում։
    • Կապ թեմայի և ներկայացված փաստերի միջև։
    • Հիմնավորված կարծիքներ՝ օրինակներով, պատմական փաստերով, գրականությունից կամ առօրյայից։
  3. Լեզու և ոճ
    • Հստակ և պարզ շարադրանք։
    • Ճիշտ տառագրություն և քերականություն։
    • Ոճը պետք է լինի ուսանողական/դպրոցական՝ առանց չափազանց բարդ գիտական արտահայտությունների, բայց նաև առանց խոսակցական լեզվի։
  4. Ստեղծագործական մոտեցում
    • Սեփական կարծիքի և ինքնատիպ դիտարկումների ներառումը։
    • Նոր գաղափարների առաջադրում, հարցադրումների ձևակերպում։
  5. Ծավալ
    • Միջինում 1-2 էջ (250–400 բառ)։
    • Կարևոր է ոչ թե երկարությունը, այլ թեմայի ամբողջականությունն ու պարզությունը։

Ի՞նչ կարող է սովորել ժամանակակից դեռահասը պատմությունից

Պատմությունը ոչ միայն անցյալի իրադարձությունների շարադրում է, այլ նաև մի աղբյուր, որից կարող ենք դասեր քաղել։ Ժամանակակից դեռահասի համար պատմությունը շատ արժեքավոր է, քանի որ օգնում է հասկանալու՝ ինչպես է ձևավորվել աշխարհը, ինչպիսի հետևանքներ կարող են ունենալ որոշումները, և ինչ դեր ունի մարդը պատմության ընթացքի մեջ։ Նախ, պատմությունը սովորեցնում է պատասխանատվություն և քննադատական մտածողություն։ Օրինակ՝ Առաջին և Երկրորդ համաշխարհային պատերազմները ցույց են տալիս, թե ինչպես քաղաքական սխալ որոշումները և ատելության տարածումը կարող են հանգեցնել գլոբալ կորուստների։ Դեռահասը կարող է դրանից սովորել՝ կարևորել խաղաղությունը, համերաշխությունը և այլ մշակույթների հանդեպ հարգանքը։ Երկրորդ, պատմությունը կարող է ոգեշնչել։ Հայոց պատմությունը լի է դիմադրության և վերածննդի օրինակներով՝ սկսած Վարդանանց պատերազմից մինչև Արցախյան ազատամարտը։ Այս պատմությունները կարող են դառնալ դեռահասի համար հավատքի, հայրենասիրության և ուժեղ կամքի խորհրդանիշ։ Երրորդ, պատմությունը օգնում է հասկանալ ժամանակակից իրադարձությունները։ Շատ սոցիալական և քաղաքական խնդիրներ ունեն պատմական արմատներ։ Օրինակ՝ գաղութատիրության պատմությունը անհրաժեշտ է հասկանալու համար՝ ինչու այսօր էլ կան տնտեսական անհավասարություններ տարբեր երկրների միջև։ Եզրակացնելով՝ կարելի է ասել, որ պատմությունը միայն անցյալը չէ, այլ նաև ներկան ու ապագան։ Ժամանակակից դեռահասը կարող է պատմությունից սովորել թե՛ սխալներից խուսափելու ուղիներ, թե՛ ոգեշնչող օրինակներ։ Հիշելով անցյալը՝ նա կարող է դառնալ ավելի տեղեկացված, զգոն ու իմաստուն քաղաքացի ապաքայում։

Posted on

Փորձնական Հայոց Լեզու

1.Որ շարքի բոլոր բառերն են իրար հոմանիշ:

1.դրվատել, կշտամբել, պախարակել, դատափետել

2.հմուտ, ճարտար, վարժ, զգլխիչ

3.կուտակել, շրջապատել,հավաքել,ժողովել

4.անհաստատ, խախուտ, անկայուն, խարխուլ

2.Որ շարքի բոլոր բառերն են իրար հոմանիշ:

1.դեռափթիթ, մատղաշ,մանկամիտ,պատանի,

2.դժխեմ,անողորմ, ժանտ, վայրագ

3.թաքնվել, պարուրել, քեղարկել, սքողել

4.մեծանուն, հանրահայտ, հռչակավոր, սնապարծ

3.Որ շարքի բոլոր բառերն են իրար հոմանիշ:

1.դանդաղ, ծանր, անշտապ, անփույթ

2.խանդաղատանք, փաղաքշանք, գորովանք, սեթևեթանք

3.ճշմարիտ, ստույգ, ուղիղ, շիտակ

4. անիմաստ, անմիտ, անկաշկանդ, անհեթեթ

4.Որ շարքի բոլոր բառերն են իրար հոմանիշ:

1.աստանդական, ասպնջական, հյուրընկալ, վանատուր

2.վայրագ,փառասեր, մեծամիտ, անհարգալից

3.համայն,ամենայն, ամբողջ, բովանդակ

4.դրացի, հարևան, կողակից,դրկից

5.Որ շարքի բոլոր բառերն են իրար հոմանիշ:

1.հյուրընկալ, ասպնջական, վանատուր, վաղնջական

2.վտանգազերծ, ապահով, անվնաս, անաղարտ

3.ծավի, լաջվարդ,բիլ, դեղձան

4.սերել, ծնվել, ծագել, առաջանալ

6.Որ շարքի բոլոր բառերն են իրար հոմանիշ:

1.գուցե, թերևս, հավանորեն, ըստ երևույթին

2.խառնվել, միանալ, ձուլվել, անէանալ

3.հրապուրիչ, դյութիչ,հմայիչ,հուզիչ

4.անշեջ, մշտաբորբ, անմար, անխոտոր

7.Որ շարքի բոլոր բառերն են իրար հոմանիշ:

1.թափառական, աստանդական, դյուրաշարժ, նժդեհ

2.մազ, գիսակ, հեր,ագի

3.ակնդետ, սևեռուն, անքթիթ, ուշադիր

4.ունևոր, մեծատուն, հարուստ, գծուծ

8.Որ շարքի ոչ բոլոր բառերն են իրար հոմանիշ:

1.մարմնեղ, թիկնեղ, հաղթանդամ, պարթևահասակ

2.բիրտ, դժնյա, անողոք, անագորույն

3.դյութիչ, հմայիչ, հրապուրիչ, գրավիչ

4.ակնառու, աչառու, անկողմնակալ, արդար

9.Որ շարքի ոչ բոլոր բառերն են իրար հոմանիշ:

1.անդուլ, հար, շարունակ, հանուր

2.խոտոր, զարտուղի, շեղ, ծուռ

3.կատաղի, վայրագ, դժնի, անագորույն

4.կասկածել, տարակուսել, երկբայել, երկմտել

10.Որ շարքի բոլոր բառազույգերն են կազմված հոմանիշներից:

1.սեղմել-մամլել, տարտամ-անորոշ, զտարյուն-կորովի

2.այլազան-տարբեր, կառչել-թոշնել, համհարզ-թիկնապահ

3.երեց-ավագ, խարազան-մտրակ, հեծել-տանջվել

4.լայնախոհ-նեղմիտ, շնորհազան-մտրակ, կարկառուն-անվանի:

Posted on

9/2/2025 Հայոց լեզու

1.. Ինչ առանձնահատկություններ ունի սեպտեմբերյան եղանակը Հայաստանում։

Ես կասեի որ Հայաստանում բավականին շոգ է աշունը, հատկապես աշնան սկիզբը։ Չնայած դա նաև կախվաց է նրանից թե որ քաղաքի մասին է խոսքը, օրինակ Երևանում ես կասեի որ շատ շոգ է, իսկ Ջերմուկում ավելի հով և ցրտոտ։

2. Ի՞նչ փոփոխություններ են տեղի ունենում բնության մեջ սեպտեմբերին։

Աշնան գալով ծառերը ձեռք էն բերում շականակագույն և ոսկե դեղին նախշեր, իսկ անտանելի միջատները և մոծակները կամաց սկսում են պակասել։

3. Ի՞նչ զգացողություններ են քեզ մոտ առաջացնում սեպտեմբերը։

Ես իհարկե զվարճանք եմ զգում այն մտքից որ վեռջապես կվերադառնամ դպրոց իմ ընկերների մոտ, բայց նաև ես գիտակցում եմ որ այս տարի պետք է ավելի լուրջ վերաբերվել դասերին և մտացել ապագա ուղությունների մասին։

4. Ինչպե՞ս ես պատրաստվում սեպտեմբերին՝ արձակուրդից հետո։

Ինչքան ել ամառը չհամարվի երեք ամիս հանգիստ, իմ կարծիքով ես ամռանը ավելի շատ հոգնեցի քան հանգստացա։ Դա իհարկե նաև գալիս է նրանից վոր ամառվա ընդհացքում շատ էի տանը մնում։

4. Ինչո՞ւ են աշակերտներն ու ուսուցիչները սեպտեմբերը համեմատում նոր սկիզբի հետ։

Իմ կարծիքով որովհոտև համ ուսուցիչներին համ սովորողնորին տրվում է հնարավորություն սովորել այն ինչ չեին հաջողվել կատարել անցաց ուսումնական տարվանը։

5. Ի՞նչ պլաններ ունես այս սեպտեմբերին։

Ինչքան հնարավոր է գերազանցեմ ինքս ինձ այն ոլորտներում որոնց ձկտում եմ։ Նաև խորանալ և հասկանալ թե ինչ մասնագիտության ես կուզեի ձկտել հիմա և ապագայում։

6. Ինչպիսի՞ն է քո դպրոցը սեպտեմբերի 1-ին։

Բավականին ծանրաբեռնած և լիքը, հատկապես երբ դասարանցիներին և մնացած սովորողնորին երեք ամիս չենք տեսել։ Ես սովոր չեի այդքան շատ մարդանց քանանկին։

7. Ի՞նչ ես ակնկալում նոր ուսումնական տարվանից։

Հլը որ ընդհամենը երրորդ օրն է և չեմ կարող ասել որ լրիվ եմ սովորել վաղ ժամի արթնանալ և տարբեր դասարանների միչեվ նետվել մեր դասարանի որոնման մեջ։ Բայց ես հանդիպելեմ նոր դասատուների և սովորողնորի, ինչին շատ ուրախ եմ։

Ընտրի՜ր թեմաներից մեկը և շարադրի՜ր մտքերդ։

1. Իմ ամենահիշվող սեպտեմբերը

2. Սեպտեմբերյան առավոտը մեր քաղաքում

3. Ինչու եմ սիրում/չեմ սիրում սեպտեմբերը

4. Ուսումնական տարվա իմ նպատակները

Իմ ամենահիշվող սեպտեմբերը

Ճիշտն ասած ինչքան ինձ հիշում եմ միշտ եղել եմ բավականին ամաչկոտ և լուռ երեխա, մի բառով ինտրովերտ։ Իմ առաջին սեպտեմբերի մեկին բավականին քիչ եի խոսում և աչքի ընկնում։ Չնայած երբ հինգ տարեկան ես և քեզ տանում են ինչ որ շենք կոչված ‘դպրոց’ որտեղ ոչվոքի չգիտես, և պատված ես ուրիշ մոտավոր քո տարիքի երեղաներով ովքեր նույն պես ոչվոքի չգիտեն, դժվար կցանկանաս աչքի ընկնընել։ Իմ ամենա առաջին սեպտեմբերի մեկն է ամենա հիշվածը և տպավորվածը իմ մոտ։ Հիշում եմ թե ոնց եինք ամբողջ դասարանով նստել բառցիկների վրա շրջանի մեջ և ծանոթանում իրար հետ։

Posted on

Մեր ժառանգությունը, մեր ապագան։ Մշակույթի պահպանման նախագիծ

Գորգ, զարդանախշերով, խավածածկ կամ առանց խավի քառանկյուն գեղարվեստական գործվածք։ Ծառայում է որպես փռոց, ծածկոց, վարագույր, բնակարանը տաքացնելու, զարդարելու ինչպես նաև ձայնակլանման համար։ Գորգերը հիմնականում հյուսում են թելերից։ Հանդիպում են նաև ասեղնագործ և գույնզգույն կտորներից կարված գորգեր։ Գործվածքի գեղարվեստական առանձնահատկությունները որոշվում են դրա մակերեսով, նյութով, չափսերով, զարդերիզի և կենտրոնական դաշտի փոխհարաբերությամբ, զարդանկարի բնույթով, հորինվածքով և գունային կառուցվածքով։ 

Հայերենում գորգ և կարպետ բառերն օգտագործվում են որպես հոմանիշ բառեր՝ միայն այն տարբերությամբ, որ գորգերն ունենում են թելախավ, իսկ կարպետները՝ ոչ։ Գորգ բառն առաջին անգամ հիշատակվում է Տավուշի Կապտավանք եկեղեցու պատին եղած արձանագրություններից մեկում 1242-1243 թվականներին, իսկ կարպետ բառն առաջին անգամ հիշատակվում է 5-րդ դարի Ավետարանում՝ գրաբարյան «կապերտ» ձևով։

Հայաստանում գորգագործությունը՝ իբրև արհեստ զարգացած է եղել դեռևս վաղնջական ժամանակներից։ Այս մասին են վկայում Արենի 1 քարայրում գտնված գործվածքները, մ. թ. ա. 5-րդ դարի թվագրվող պազիրիկ գորգը, ինչպես նաև հայկական գորգարվեստի մասին մի շարք պատմաբանների կողմից պահպանված հիշատակություններ։ Պատմական Հայաստանում գորգերն ու կարպետները համարվում էին առաջին անհրաժեշտության իրեր։ Դրանք փռում էին հատակին, կախում պատերից և գործածում որպես ծածկոց։ Գրեթե բոլոր բնակավայրերում գործում էին կարպետներ՝ քիլիմներ, ծածկոցներ, վարագույրներ, թամբեր, խուրջիններ, վերմակներ, աղի տոպրակներ, ձիու ծածկոցներ և գորգեր։ 

Posted on

Թումոյի այգի

Երևանի Հովհաննես Թումանյանի անվան զբոսայգի, նաև հայտնի է որպես Թումանյան այգի, ժողովրդական լեզվում երբեմն կոչվում է Թումոյի այգի, զբոսայգի Երևանի Աջափնյակ համայնքում՝ Կիևյան կամրջի հարևանությամբ։ Այգին, որ կոչվել է հայ գրող և բանաստեղծ Հովհաննես Թումանյանի անունով, բացվել է 1970 թվականին՝ նրա ծննդյան հարյուրամյակի առթիվ։

1973 թվականին այգում տեղադրվել է Թումանյանի «Անուշ» պոեմի հերոսների՝ Անուշի ու Սարոյի արձանը։ 1986 թվականին այգում կանգնեցվել է Թումանյանի մեկ այլ հերոսի՝ Լոռեցի Սաքոյի արձանը։

2009-2010 թվականներին այն վերակառուցվել և մինչ օրս խնամվում է բացառապես «Թումո» ստեղծարար տեխնոլոգիաների կենտրոնի կողմից. ներդրվել է ոռոգման ավտոմատ համակարգ, կահավորվել խաղադաշտեր ֆուտբոլի ու բասկետբոլի համար, կառուցվել մանկական խաղահրապարակներ, տնկվել շուրջ 1000 ծառ, կառուցվել հետիոտնային ու հեծանվային ուղիներ։

Posted on

2024-2025թթ.-ի ուս.տարվա ամփոփում

«Պատմություն» առարկայի ամփոփում/ Հայոց պատմություն, Համաշխարհային պատմություն/

1.Ներկայացնել 10 ամենակարևոր իրադարձությունները/ժամանակագրությամբ/:

Քեոփսի բուրգի կառուցումը – մթա․ 2600 թվական
Էրեբունու հիմնադրումը – մթա․ 782 թվական
Հռոմի հիմնադրումը մթա․ 753 թվական
Մակեդոնացու արևելյան արշավանքը – մթա․ 334 – մթա․ 325 թվականներ
Մագնեսիայի ճակատամարտը – մթա․ 190 թվականներ
Տիգարն մեծի գահկալությունը – մթա․ 95-55 թվականներ
Եռապետության կառուցումը – մթա․ 60 թվական
Հիսուս Քրիստոսի ծնունդը – 1 թվական
Հռանդեայի ճակատամարտը – 62 թվական
Քրիստոնեության ընդունումը – 301 թվական.

2. Ներկայացնել,հիմնավորել 5 թագավորների ամենանշանակալի, կարևոր գործողությունները:

Արգիշտի առաջին – Էրեբունու հիմնադրումը
Տրդատ Գ – քրիստոնեության ընդունումը
Ալեքսանդր Մակեդոնացի – արևելյան արշավանքը
Մարկոս Կրասոս, Գնեսոս Պոմպեոս և Հուլիոս Կեսար – եռապետության կառուցումը

3. Փաստերով հիմնավորել 5 ամենանշանակալից իրադարձությունները:

Առաջին պետությունների ձևավորումը Եգիպտոսում և Միջագետքում Քեոփսի բուրգի կառուցում Վանի թագավորության հիմնադրումը Հայաստանում Հռոմի հիմնադրում Քրիստոնեության առաջացումը:

4. Ներկայացնել  5 ամենակարևոր հայտնագործությունները:

Կողմնացույց (մ.թ.ա. 206թ.)
Թուղթ (մ.թ.ա. 105 թ.)
Դանակ Պատառաքաղ (10 դար)
Ատրճանակ (1128թ․)
Օդապարիկ (852թ․)

Տեղադրել բոլոր ամիսների հաշվետվությունները/ սեպտեմբերից մայիս  ամիսների/:

Տեղադրել համապատասխան հղումները.

Ուսումնասիրությունները

Նախագծերը

Թարգմանությունները

Մեկ էջի սահմանում  մանրամասն ամփոփել՝ ինչ թեմաներ ենք ուսումնասիրել:

Գնահատիր ինքդ քեզ՝ հիմնավորելով:

Գնահատում է ծնողը՝ հիմնավորելով:

Posted on

Պատմություն

1804-1813 Գյուլիսնատի պայմանագիր

1804-1813 Ռուս Պառսկական պատերազմ

1826-1828 Ռուս Պառսկական պատերազմ Թուրքմենչայի պայմանագիր

1806-1812 Ռուս Թուրքական պատերազմ բուխարեստի պայմանագիր

1828-1829 Ռուս Թուրքական պատերազմ ադրիանոպոլսի պայմանագիր

1877-1878 Ռուս Թուրքական պատերազմ սանստեֆանոյի պայմանագիր

1878 Բեռլինի վեհաժողով

արևելյան հարց
հայկական հարց

փոքրիկ ուսունասիրություն- խրիմյան հայրիկ

գարնանային արցարկուրդներին կարդալ

ստենդալտ նապալյոն բոնապարտ

Создайте подобный сайт на WordPress.com
Начало работы